Schlüsseltendenzen im Deutschunterricht

In Pawlodar fand ein fünftägiger Fortbildungsworkshop mit Beteiligung von Methodikern und Deutschlehrern statt.

Vom 30. Oktober bis zum 3. November veranstaltete das Deutsche Haus in Pawlodar einen wissenschaftlichen und methodischen Workshop mit Maria Nagich (Krasnodar, Russland) als Referentin. Sie betonte die Bedeutung des Erlernens der deutschen Sprache, erläuterte wichtige Aspekte und moderne Ansätze in der Ausbildung von pädagogischem Personal. Ebenfalls im Rahmen des Seminars diskutierten kasachstanische und russische Fachleute über die Probleme der Erhaltung und Förderung der deutschen Sprache und Kultur in der Ausbildung der jungen Generation.

„Pawlodar empfing die Gäste wie immer sehr herzlich, trotz des nicht gerade angenehmen Wetters: matschig, bewölkt und ein wenig verschneit. Aber in den Klassenzimmern des Deutschen Hauses in Pawlodar war es warm und fröhlich, was auch an den freundlichen Gesichtern alter Bekannter und neuer Projektteilnehmer sowie an der freundlichen und hilfsbereiten Einstellung der Seminarorganisatorinnen Olga Litnewskaja und Elena Jarmolenko lag“, kommentierte Maria Nagich. „Wir hatten das Gefühl, dass wir hierher gekommen sind wie in unser Zuhause, wo wir willkommen sind und verstanden werden – eine ‚Familie‘ von Gleichgesinnten und Menschen, denen ihr Beruf nicht gleichgültig ist. Jeder war voll in den Prozess des Wissenserwerbs eingebunden.“

Das Seminar wurde von 23 Lehrern besucht. Sie hatten die Gelegenheit, sich mit aktuellen Methoden des Unterrichts von Deutsch als Fremdsprache vertraut zu machen, ihre theoretischen Kenntnisse im Bereich der Unterrichtsplanung zu vertiefen und viele Spielformen der Grammatikarbeit kennen zu lernen. Die Seminarsprache war Deutsch – so konnten alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Sprachkompetenzen noch besser trainieren und viel theoretisches Wissen erwerben.

„Das Hauptthema waren moderne Methoden des Fremdsprachenunterrichts, die richtige Unterrichtsplanung, die Vielfalt der Unterrichtsformen, die Struktur, der Platz und die Rolle des Lehrers sowie verschiedene Arten der Präsentation von Material und Übungen, die es den Schülern ermöglichen, kommunikative Fähigkeiten schneller und effektiver zu erlernen“, erklärte Maria Nagich. „Da die Zielgruppe des Seminars aus Lehreranfängern, ‚gestrigen‘ Schülern, Lehrern, die aus bestimmten Gründen eine längere Pause von ihrer beruflichen Tätigkeit einlegen mussten, und Lehrern, die in abgelegenen ländlichen Gebieten arbeiten, bestand, war der Seminarstoff für viele von ihnen zunächst schwierig. Die Gruppe war jedoch aufgeschlossen, arbeitete zielstrebig, kohärent und kreativ, so dass sie am Ende hervorragende Ergebnisse bei der Beherrschung des Stoffes erzielten.“

Wie die Organisatoren feststellten, stießen die wichtigsten Punkte des Seminars bei allen Teilnehmern auf reges und echtes Interesse. Hier sind einige der Rückmeldungen:

– „Die Workshop-Materialien wurden in einer zugänglichen Form präsentiert, alles war klar und informativ.“

– „Wenn der Unterricht mit verschiedenen Arten von Arbeit, Formen, Methoden gefüllt ist, wenn er von einem zum anderen fließt, dann ist der Unterricht interessant, in einem Atemzug.“

– „Der Workshop war ein unschätzbarer Beitrag zur Verbesserung und Umgestaltung von Unterrichtsplänen. Alle Themen wurden auf qualitative und durchdachte Weise ausgewählt.“

– „In meiner zukünftigen Arbeit plane ich, die Spiele und Materialien aus dem Seminar zu verwenden, ich habe eine klarere Vorstellung von der Struktur des Unterrichts.“

Marina Angaldt

Übersetzung: Annabel Rosin

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